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Filosofía el arte y oficio de pensar

 


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La filosofía como el oficio de pensar

profesor Federico Yampa

Para entender el mundo de la filosofía, es útil emplear analogías que nos permitan comprender su esencia de manera más palpable. Tomamos el oficio de la carpintería y partimos de estas preguntas: ¿Que hace el carpintero cuando trabaja de carpintero? y su equivalente, para entender la filosofia, ¿qué hace el filósofo cuando trabaja de filósofo?

 El oficio del carpintero, un oficio que a simple vista podría parecer distante de la filosofía, pero que, al explorarlo más a fondo, revela similitudes sorprendentes con el trabajo del filósofo.

El carpintero, al ejercer su oficio, se enfrenta a la tarea de transformar la madera en objetos útiles o artísticos. Para lograrlo, debe primero entender la naturaleza de su material: la madera. Cada tipo de madera posee características únicas que determinan para qué puede ser mejor utilizada, cuáles herramientas son las más adecuadas para trabajarla, y qué técnicas se deben aplicar para alcanzar el resultado deseado. Así, el carpintero selecciona sus herramientas —martillos, sierras, cepillos— con el propósito de moldear la madera, respetando sus propiedades, pero transformándola en algo nuevo y valioso.

Ahora, hagamos un paralelo con la filosofía. El filósofo, como el carpintero, comienza su trabajo con un profundo respeto y entendimiento hacia su material: las ideas. Su tarea consiste por medio del pensar, en explorar, cuestionar y comprender la naturaleza de las ideas, los conceptos y las creencias que conforman nuestra comprensión de la realidad y de nosotros mismos. Para ello, el filósofo se vale de herramientas intelectuales tales como la lógica, el razonamiento, la argumentación, las evidencias racionales, las cuales le permiten esculpir el pensamiento humano en busca de significados más profundos, verdades universales o simplemente nuevas maneras de ver la realidad.

Al igual que el carpintero no se limita a transformar la madera sin más, sino que busca crear objetos que sean tanto útiles como estéticamente agradables, el filósofo no se conforma con entender el mundo en términos meramente teóricos o abstractos. Busca también aplicar ese entendimiento de manera que mejore nuestra forma de vivir, que nos proporcione herramientas para enfrentar cuestiones humanas, que nos inspire a vivir de manera más consciente y plena, o que simplemente nos permita apreciar la complejidad y la belleza del universo en el que habitamos.

El carpintero como el filósofo trabajan transformando la materia prima de su oficio —la madera y las ideas, respectivamente— en algo que trasciende la simple existencia de estos elementos. A través de su trabajo, ambos buscan no solo comprender y respetar la naturaleza de su material, sino también enriquecer nuestro mundo con sus creaciones. Así, la próxima vez que pensemos en la filosofía, podemos recordar al carpintero, y cómo, de manera análoga, el filósofo trabaja esculpiendo el paisaje de nuestras ideas, en un intento por descubrir y construir verdades que den forma a nuestra comprensión del mundo.

El Arte de Pensar: Una Aventura 

Pensar filosóficamente no es solo memorizar lo que dijeron grandes pensadores antes que nosotros; es apropiarnos del camino o método que los filosofos pusieron en practica para atrevernos a cuestionar, a dudar y a explorar por nosotros mismos las preguntas que definen nuestra existencia. Es aprender a cuestionarnos el mundo y a nosotros mismos desde una perspectiva crítica, preguntándonos no solo cómo son las cosas, sino cómo deberían ser.

La filosofía nos enseña a pensar por nosotros mismos, a no aceptar ideas simplemente porque sí, sino a examinarlas, a desafiarlas, y a veces, a transformarlas. En este sentido, el filósofo es como un explorador que no se conforma con seguir mapas trazados por otros, sino que se aventura en territorios desconocidos en búsqueda de nuevos entendimientos.

El territorio de la filosofía, una tierra vasta y emocionante que nos invita a embarcarnos en la aventura de pensar, algunos ejemplos:

La Caverna de Platón: Imaginen que toda su vida han vivido en una caverna, atados de tal manera que solo pueden ver una pared frente a ellos donde se proyectan sombras. Estas sombras, formadas por objetos que pasan frente a una luz detrás de ustedes, son todo lo que conocen del mundo. Un día, uno de ustedes se libera y descubre que las sombras no son la realidad, sino meras representaciones de objetos reales fuera de la caverna. Al volver y contarle a los demás, ¿le creerían? Este relato nos invita a reflexionar sobre la naturaleza de la realidad, el conocimiento y la importancia de cuestionar nuestras percepciones.

 

Puedes consultar una interpretación actual de la alegoria de la caverna

 El Árbol Caído en el Bosque: Si un árbol cae en un bosque y no hay nadie cerca para escucharlo, ¿hace ruido? Esta pregunta nos lleva a reflexionar sobre la existencia y la percepción. ¿Algo existe solo si es percibido? Este dilema nos introduce en la filosofía de la mente y la realidad, impulsándonos a cuestionar la relación entre nuestra conciencia y el mundo.

El Barco de Teseo: Si reemplazamos una por una las piezas de un barco hasta que ninguna de las originales queda, ¿sigue siendo el mismo barco? ¿Y si reconstruimos un barco con todas las piezas originales, es ese el barco de Teseo? Este pensamiento nos invita a considerar la identidad y el cambio, cómo definimos la esencia de algo (o alguien) a través del tiempo.

Desarrollar el oficio de pensar

Los ejemplos anteriores nos llevan a pensar, con ciertas exigencias, el pensar filosófico tiene sus propias exigencias:

Pensamiento Crítico y Reflexivo: El filósofo se dedica a pensar críticamente sobre su propia actividad, la vida, y el mundo. Esto implica una constante reflexión sobre la totalidad de la existencia y la ubicación del individuo dentro de ella. El pensamiento crítico permite al filósofo cuestionar y evaluar las concepciones del mundo y los valores predominantes en la sociedad, promoviendo una actitud de cuestionamiento constante frente a las normas establecidas.

Autoexamen y Examen de la Existencia: Inspirado en la idea socrática de que una existencia sin examen no merece la pena vivirse, el oficio del filósofo implica un profundo autoexamen y examen de la existencia humana. A diferencia de los animales, los humanos tienen la capacidad de reflexionar sobre su vida, sus acciones, y su propósito, lo cual es central para la práctica filosófica.

Pensar Libremente y Actuar en Consecuencia: El filósofo no solo piensa libremente, cuestionando las imposiciones del medio social, los prejuicios, y las ideologías dominantes, sino que también busca actuar de acuerdo con sus reflexiones y conclusiones. Este enfoque activo y deliberado hacia la vida y la toma de decisiones refleja el compromiso del filósofo con vivir de manera auténtica y coherente con sus valores y creencias.

Evitar la Participación Pasiva: El filósofo se opone a participar pasivamente en modos de pensar impuestos por el entorno social. La filosofía invita a asumir un rol activo en la formulación de las propias ideas y creencias, evitando la cobardía de eludir el estudio y la reflexión sobre los problemas filosóficos.

El oficio de pensar en la filosofía

El oficio del filósofo no se limita a un conjunto de actividades cotidianas, sino que se trata de una forma de vida dedicada al pensamiento crítico y reflexivo. El filósofo, como obrero o carpintero del pensamiento, se embarca en una búsqueda constante de la verdad, el conocimiento y la sabiduría.

¿En qué consiste entonces este oficio de pensar?

1. Cuestionamiento constante: El filósofo no acepta las cosas tal como se presentan, sino que las interroga y las pone en duda. Busca ir más allá de las apariencias para comprender la realidad en su profundidad.

2. Análisis y argumentación: El filósofo examina cuidadosamente los conceptos, ideas y argumentos, desmenuzándolos para comprender su estructura y validez. Utiliza la lógica y la razón para construir argumentos sólidos y defender sus ideas.

3. Búsqueda de la verdad: El filósofo no se conforma con las respuestas fáciles o las opiniones populares. Aspira a alcanzar un conocimiento verdadero y universal, basado en la razón y la evidencia.

4. Reflexión sobre la existencia: El filósofo se pregunta sobre el significado de la vida, la naturaleza de la realidad, la moral, la justicia y otros temas fundamentales de la existencia humana.

5. Diálogo y debate: El filósofo comparte sus ideas con otros y participa en el debate intelectual. El intercambio de ideas y perspectivas es fundamental para el avance del pensamiento.

El oficio de pensar en la filosofía no es una tarea fácil ni está exenta de dificultades. Requiere una mente abierta, curiosidad intelectual, rigor intelectual, honestidad y compromiso. Sin embargo, es una actividad profundamente gratificante que puede enriquecer nuestra vida y ayudarnos a comprender mejor el mundo que nos rodea.

La analogía en la filosofía

La analogía



Ejemplos; "La mente es como un jardín". Esta analogía compara la mente humana con un jardín, sugiriendo que al igual que un jardín necesita ser cuidado y cultivado para prosperar, la mente necesita ser nutrida y alimentada con pensamientos positivos y constructivos.

"El amor es como una flor". Esta analogía compara el amor con una flor, resaltando su belleza, fragilidad y necesidad de cuidado y atención para florecer y crecer.

"La vida es como un viaje". Esta analogía compara la vida con un viaje, enfatizando que al igual que en un viaje enfrentamos desafíos, decisiones y oportunidades de crecimiento, en la vida también experimentamos situaciones similares que nos ayudan a crecer y evolucionar.

"La mente es como un ordenador". Esta analogía compara la mente humana con un ordenador, sugiriendo que al igual que un ordenador procesa información, la mente procesa pensamientos, emociones y experiencias.

"El liderazgo es como la navegación". Esta analogía compara el liderazgo con la navegación, resaltando que al igual que un navegante guía un barco hacia su destino, un líder guía a un equipo o una organización hacia sus metas y objetivos.

Estos son solo algunos ejemplos de analogías que se utilizan para ilustrar conceptos abstractos de manera más comprensible al relacionarlos con algo más familiar o concreto.

Importancia en la filosofía

 La importancia de la analogía en el pensamiento filosófico radica en su capacidad para ampliar nuestra comprensión de conceptos abstractos y complejos al establecer conexiones entre ideas, fenómenos o sistemas que inicialmente podrían parecer diferentes o distantes.

En la filosofía, a menudo nos enfrentamos a conceptos abstractos como la verdad, la justicia, la moralidad o la existencia, que pueden resultar difíciles de entender o explicar de manera directa. La analogía nos permite relacionar estos conceptos con situaciones o imágenes concretas que son más accesibles a nuestra comprensión. Por ejemplo, al comparar la justicia con una balanza que equilibra diferentes intereses, podemos visualizar mejor cómo se busca mantener un equilibrio en las decisiones judiciales.

Además, la analogía nos ayuda a explorar nuevas perspectivas y generar ideas innovadoras al romper con las limitaciones de nuestro pensamiento habitual. Al identificar similitudes entre fenómenos aparentemente no relacionados, podemos descubrir patrones subyacentes y desarrollar nuevas teorías o enfoques filosóficos.

En resumen, la analogía es importante en el pensamiento filosófico porque nos permite comprender conceptos abstractos, explorar nuevas perspectivas y generar ideas innovadoras al establecer conexiones entre ideas y fenómenos aparentemente diferentes.


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LA DUDA



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FILOSOFIA MODERNA

Racionalismo - Empirismo





Diseño y ejecución de campaña

 


Objetivo de la Clase: Diseñar y llevar a cabo una campaña de concientización presencial y digital en la escuela que promueva el uso del diálogo argumentado y razonado.

Duración: 2-3 clases (dependiendo de la duración de las clases)

Recursos: Video propuesto, papel, lápices, computadoras con acceso a Internet, Google Drive y otros programas de diseño digital.



Consignas de la Clase

  1. 🕐 Introducción y ver el video: Miraremos un video sobre cómo diseñar una campaña de concientización. Presta atención a los pasos que se mencionan en el video y piensa en cómo podrías aplicarlos a tu propia campaña.
  2. 🕐 Discusión en grupos pequeños: Después de ver el video, te dividirás en grupos pequeños. Discute con tu grupo lo que aprendiste del video. ¿Cuáles son los pasos para diseñar una campaña? ¿Cómo podrías aplicar estos pasos a tu propia campaña?
  3. 🕐 Investigación y Brainstorming: Como grupo, elige un problema que desees abordar en tu campaña. Puede ser un problema específico de tu escuela o comunidad. Luego, investiga sobre el problema, identifica sus causas y posibles soluciones. Usa este tiempo para hacer un brainstorming de ideas para tu campaña.
  4. 🕐 Diseño de la Campaña: Utiliza esta clase para comenzar a diseñar tu campaña. Define el objetivo de tu campaña, identifica a tu público objetivo y planifica cómo utilizarás diferentes medios de comunicación para difundir tu mensaje. Puedes usar Google Docs para escribir tu plan de campaña y Google Drawings para diseñar cualquier material visual.
  5. 🕐 Presentación y crítica: Cada grupo presentará su plan de campaña a la clase. Los otros estudiantes podrán ofrecer retroalimentación y sugerencias. Escucha atentamente el feedback que recibes de tus compañeros.
  6. 🕐 Tarea: Como tarea, cada grupo deberá revisar su plan de campaña basándose en los comentarios y sugerencias recibidos y comenzar a trabajar en la ejecución de su campaña.

😃 Al final de este proceso, habrás diseñado y comenzado a ejecutar una campaña de concientización que promueve el uso del diálogo argumentado y razonado. Este proyecto te permitirá aplicar lo que has aprendido en el video de manera práctica y concreta. 

Construyendo Puentes: Diseño y ejecución de una campaña de concientización

 


Plan de la clase:

Objetivo de la Clase: Adquirir las herramientas digitales para diseñar y llevar a cabo una campaña de concientización presencial y digital en la escuela que promueva el uso del diálogo argumentado y razonado.

Duración: 1 clase 

Recursos: Video propuesto, papel, lápices, computadoras con acceso a Internet, Google Drive y otros programas de diseño digital sí están disponibles.

Introducción: La clase comenzará con una breve recapitulación del foro de discusión y la reflexión escrita. Se destacarán las ideas clave y cómo se pueden aplicar a la campaña de concientización.

Guía:

¡Hola estudiantes!

Hoy aprenderemos cómo usar las herramientas de Google Drive, incluyendo Google Docs y Google Drawings, para colaborar en el diseño y la planificación de nuestra campaña de concientización. Estas herramientas nos permitirán trabajar juntos en tiempo real, incluso desde nuestras propias casas.

       Google Docs: es una herramienta de escritura en línea que nos permite crear y editar documentos de texto. Lo que la hace especial es que podemos trabajar en el mismo documento al mismo tiempo y ver lo que otros están escribiendo o editando en tiempo real.

Para crear un nuevo documento de Google, vayan a Google Drive y hagan clic en "Nuevo", luego seleccionen "Documento de Google".

Para invitar a otros a colaborar en el documento, hagan clic en el botón de "Compartir" en la esquina superior derecha. Aquí pueden ingresar las direcciones de correo electrónico de sus compañeros de equipo o generar un enlace que pueden compartir.

Utilicen este espacio para escribir el esquema de su campaña, incluyendo los objetivos, el público objetivo, los métodos de comunicación, los mensajes clave y cómo planean promover el diálogo argumentado y razonado.

         Google Drawings: es una herramienta de dibujo y diseño en línea que nos permite crear diagramas, infografías, carteles y más. Al igual que Google Docs, podemos trabajar juntos en el mismo dibujo al mismo tiempo.


Para crear un nuevo dibujo de Google, vayan a Google Drive y hagan clic en "Nuevo", luego pasen el mouse sobre "Más" y seleccionen "Dibujo de Google".

Pueden invitar a otros a colaborar en el dibujo de la misma manera que lo harían en un Documento de Google.

Utilizar esta herramienta para crear bocetos o diseños de cualquier material visual que quieran usar en su campaña, como carteles, folletos o infografías.

Pueden consultar videotutoriales en YouTube de como utilizar estas herramientas para ampliar sus conocimientos

Construyendo Puentes: Diálogo Argumentado y Razonado en la Escuela

 


Actividad


Objetivo
: Los estudiantes reflexionarán sobre lo que han aprendido en el foro de discusión y compartirán estas reflexiones con sus compañeros a través de una entrada de blog.

Duración: 2 horas

Materiales necesarios: Cuentas en la plataforma de Blogger de la escuela o del profesor para publicar entradas

Plan de Clase

1. Introducción (15 minutos)

La clase comienza con un compartir el propósito de la reflexión y cómo puede ayudar a los estudiantes a consolidar su aprendizaje y aplicarlo en nuevas situaciones.

Luego se explicará cómo van a usar la plataforma de blogger para compartir sus reflexiones.

2. Creación de una entrada en el blog (30 minutos)

Se dará a los estudiantes tiempo para iniciar sesión  en la plataforma blogger.

Los estudiantes comprenderán cómo hacer una publicación en el blog.

Los estudiantes  deben respetar la privacidad y seguridad en línea. No deben compartir información personal en  el blogs.

3. Escritura de Reflexión (45 minutos)

Los estudiantes que escriban sobre lo que han aprendido del foro de discusión. ¿Cuáles son las ideas clave que se llevan? ¿Cómo pueden aplicar estos conocimientos a su vida cotidiana y a su interacción con los demás?

4. Publicación y Comentario (30 minutos)

Una vez que los estudiantes hayan terminado de escribir sus reflexiones, deben publicarlas en sus blogs.

Pide a los estudiantes que lo enlaces de las entradas y  pasen algún tiempo leyendo las reflexiones de sus compañeros.

Luego, deben dejar comentarios en al menos dos entradas de sus compañeros. Los comentarios deben ser respetuosos, reflexivos y constructivos. Podrían plantear preguntas, ofrecer una perspectiva diferente, o compartir cómo su reflexión conecta con lo que han escrito.

5. Cierre (10 minutos)

En clase compartir la experiencia. ¿Cómo fue el proceso de reflexionar y compartir sus pensamientos en un blog? ¿Qué aprendieron de las reflexiones de sus compañeros?

Finaliza la clase resaltando la importancia de la reflexión en el aprendizaje y cómo compartir estas reflexiones puede llevar a un mayor entendimiento y nuevas ideas.




¡La peor FALACIA de todas!

 


Actividad tipo foro en los comentarios de la entrada

Hoy tenemos un recurso educativo interesante que nos ayudará a entender mejor cómo argumentamos y cómo podemos mejorar nuestras habilidades de diálogo y debate. El video que compartiré a continuación, titulado "La peor falacia del mundo", nos presenta varias falacias lógicas comunes, con un enfoque particular en la falacia del "falso dilema".

Las falacias lógicas son errores de razonamiento que, aunque a veces puedan parecer convincentes, no son válidas desde el punto de vista lógico. El "falso dilema" es una de las falacias más dañinas y comunes, ya que nos hace creer que solo hay dos posibilidades, a menudo opuestas, cuando en realidad pueden existir otras opciones.

El video nos ayuda a identificar y evitar esta falacia, entre otras, y a entender cómo pueden afectar nuestro diálogo y razonamiento. Por lo tanto, es un recurso valioso para nuestra campaña de concientización sobre el uso del diálogo argumentado y razonado para manejar diferencias de opinión y conflictos.

Les invito a todos a ver el video y prepararse para una discusión en el foro en la que profundizaremos sobre estos temas.



Después de ver el video

Espero que hayan tenido la oportunidad de ver el video "La peor falacia del mundo" y de reflexionar sobre sus implicaciones. Como hemos estado discutiendo, comprender las falacias y saber cómo evitarlas es crucial para poder tener un diálogo argumentado y razonado.

Así que, es hora de iniciar una discusión en profundidad. Les invito a que respondan a las siguientes preguntas en este foro en los comentarios de la entrada:

¿Qué te pareció el video? ¿Te resultó útil para comprender mejor las falacias y cómo evitarlas?
¿Puedes dar un ejemplo de un "falso dilema" que hayas encontrado en tu vida cotidiana?
¿Cómo crees que el uso de la falacia del "falso dilema" puede afectar el diálogo y el razonamiento efectivo en nuestra sociedad?
¿Cómo podríamos trabajar juntos para evitar caer en el "falso dilema" y promover el diálogo constructivo y razonado en nuestra escuela?
No olvides leer y comentar las respuestas de tus compañeros. ¡Este es un espacio para aprender unos de otros!

Por favor, mantengamos la discusión respetuosa y centrada en el tema. Estoy aquí para moderar la discusión y proporcionar cualquier aclaración necesaria.